初中化学教学中学生动手实践能力的培养

导出

摘要动手实践是检验理论知识掌握程度的重要方式.在动手实践中才能发现学生在理论知识学习中存在的不足,在动手实践中才能把握理论与实践的差异.所以,优化化学实践教学,将实践与理论密切联系起来,能够帮助学生解决学习中的困难,使之在趣味性强、针对性强的学习环境中不断成长.

作者李英

机构地区江苏省盐城市亭湖区新洋初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2021年第7期77-77,共1页

关键词动手实践理论知识学习初中化学教学知识掌握程度检验理论理论与实践化学实践教学存在的不足

参考文献2

1孙晓云,夏鸣,冯东阳,宫葵,任飞,沈德芬.基于应用型人才培养为导向化学实践教学的改革思考[J].教育进展,2021,11(3):686-689. 被引量：2
2陈新竞.基于核心素养的高中化学实验差异教学探究[J].知识窗（教师版）,2021(8):102-102. 被引量：1
3罗政花.结合核心素养探讨初中化学微课教学模式[J].新一代（理论版）,2021(11):147-148.
4刘凤花,李英波.依托职业技能大赛提升分析化学实践教学的研究[J].云南化工,2021,48(12):192-194. 被引量：3
5高雅.把握情感,尊重个性——作文的教学与评价策略研究[J].作文（高中版）,2021(12):57-58.
6吴博尔,丁圆圆,张振振,丁萌.大雾情况下对高速公路能见度变化规律的探讨[J].数学的实践与认识,2021,51(23):262-274.
7吕世荣,张晗.关于“实践是检验认识真理性的标准”理解的几个问题[J].河南大学学报（社会科学版）,2022,62(1):1-6.
8刘一,谷守周,边少锋,秘金钟,崔聪聪.一种基于观测数据集密度中心的新型RAIM算法[J].武汉大学学报（信息科学版）,2021,46(12):1900-1906. 被引量：3
9毛恩荣,周志波.环境税改革与“双重红利”假说:一个理论述评[J].中国人口·资源与环境,2021,31(12):128-139. 被引量：11

中学生数理化（教与学）

2021年第7期

内容加载中请稍等...