摘要
以"电磁感应"为例,应用学习进阶的单元学习过程设计的一般思路,基于学生知识发展、核心素养发展与单元知识的内在联系,通过发现现象、探究规律、应用规律的显性认知发展逻辑,针对学生在学习过程中的认知关键点进阶划分,进行单元学习过程设计.促进学生能量观念的发展和形成,提高学生核心素养.
出处
《中学物理教学参考》
2023年第18期48-50,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
广东省教育科学规划课题“基于学习进阶的高中物理单元学习过程设计的行动研究”,课题批准号:2021ZQJK062
