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落实核心素养培养高阶思维——以"温度"一节为例

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摘要以"温度"教学设计为例,论述在"双减"背景下,如何从课堂变革开始,落实物理学科核心素养,提升学生高阶思维能力,促进深度学习的发生,促进学生全面发展.

作者范光琳

机构地区山东省滕州市龙泉实验学校

出处《中学物理教学参考》 2023年第18期26-28,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词课程标准物理学科核心素养高阶思维深度学习

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2023年第18期

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