摘要
以"《高速公路汽车最小安全距离分析报告》制作"为例,基于项目化学习设计牛顿第二定律课堂教学,创设真实情境引出驱动性问题,设置阶段性项目任务搭建学习支架,深化合作探究建立多样而有意义的思考与行动,形成项目成果进行项目成果展示与交流,为在常规课堂教学中如何培养学生核心素养提供范例.
出处
《中学物理教学参考》
2023年第18期44-47,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
教育部第二批新工科研究与实践项目“以新工科需求为导向的《大学物理》资源库建设与推广”,项目号:ESXWLHXLX20200605
