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深度学习视域下的高中生物学支架式教学——以"被动运输"为例

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摘要支架式教学是基于"理解性记忆"和"结构化思考"对知识进行碎片整理、优化思维的教学方式,能够有效激发学生思维、调用策略、活用知识、发展高阶能力,从而达到深度学习的目标.

作者罗晓君章文贤

机构地区福建师范大学生命科学学院

出处《中学生物教学》北大核心 2022年第26期21-23,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金福建师范大学教学改革研究重点项目(I201802012) 福建师范大学教学团队建设项目(T201904023)

关键词深度学习支架式教学教学支架学习共同体

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2022年第26期

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