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历史逻辑思维链如何促发学生深度思维——以"两宋的政治和军事"为例

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摘要学生历史深度思维的激发和升华是以历史逻辑作为支撑点的.历史思维逻辑链的使用和优化能够增强知识学习的效能和意义,帮助学生把外在文本的叙述逻辑逐步通过自我的理解和加工内化为知识体系的一部分,进而构建出能够反映学生个人知识迁移能力和价值取向的深度思维品质.

作者张伟涛

机构地区广东省广州市增城中学

出处《中学历史教学参考》 2023年第5期25-27,共3页 Teaching Reference of Middle School History

关键词知识迁移能力深度思维逻辑链叙述逻辑思维品质支撑点价值取向

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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