摘要
在目前教材"一标多本"的情况下,不同版本的教材体现了不同教育研究者对课标在不同方面的解读.作为一线教师更要关注这些教材编制的特点,充分发掘各教材的优势.通过对比两个版本中硫元素部分的逻辑顺序及内容呈现形式,旨在充分发挥教材的优势,帮助一线教师逐步从"知识本位"走向"素养本位".
出处
《中学化学教学参考》
2023年第14期31-34,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
云南师范大学研究生课程思政示范项目“《中学化学教学设计与实施》研究生课程思政示范建设”(课题编号:SZ2021-A14)研究成果
