以"问题"驱动认知模型的修正——关于电解池中离子放电顺序问题

近几年,各地高考试题中都涉及电解池工作原理的考查,但是调查发现一线教师在教学中往往会强调电解过程中阴阳离子的放电顺序,同时还强调阴离子在阳极放电、阳离子在阴极放电,从而影响学生对原理的认识.教师对概念的不当解读和对知识的不当总结会干扰学生的思维,我们以近几年各地高考真题为例分析电解过程中的离子放电问题,从而能从本质上理解电解池的工作原理,建立起正确的认知模型.