期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

简述词块理论在初中英语"以读促写"教学模式中的应用

原文传递

导出

摘要英语作为初中教学中的基础学科,是初中学生的学习重点,若想将初中英语充分掌握,阅读和写作是必要条件.英语阅读可以有效提高学生的写作能力,使学生将语言知识输入的过程与语言知识输出的过程相结合,使两者相辅相成.学生对英语深度学习表现在文本的深度解读上,养成良好的阅读习惯可以有效提升学生写作能力,因此在"以读促写"教学模式中应用词块理论可以有效提高学生的写作能力.

作者张程风

机构地区山西省临汾市尧都区屯里联校屯里初中

出处《新东方英语（中学版）》 2019年第12期49-49,共1页

关键词词块理论初中英语教学模式

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] H319.37 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献1

1油小丽,任洁.词块理论在初中英语“以读促写”教学模式中的应用[J].基础外语教育,2018,20(5):49-54. 被引量：8

二级参考文献9

1胡小颖.词块法对二语写作能力发展的影响之实证研究[J].疯狂英语（教师版）,2009(2):19-23. 被引量：13
2覃成强,黄里云.论英语阅读和写作能力的关系[J].广西大学学报（哲学社会科学版）,2007,29(2):79-82. 被引量：10
3王佩娜.运用词块学习策略，提高高中生英语写作水平[J].中小学英语教学与研究,2008(1):37-39. 被引量：54
4王碧翔.词块学习策略与初中英语写作教学[J].中小学外语教学,2009,32(6):33-37. 被引量：16
5王佩福.以词块教学提高学生英语输出的研究[J].新课程研究（上旬）,2010(8):148-151. 被引量：7
6曹秋钗.初中英语写作能力的现状分析及教学对策[J].当代教育论坛（教学版）,2011(1):99-100. 被引量：25
7谢桂玲,索明茹.词块教学法应用于大学英语写作教学的行动研究[J].中国劳动关系学院学报,2012,26(5):109-111. 被引量：9
8任鸣.初中英语“以读促写”的写作教学探究[J].英语教师,2016,16(3):134-140. 被引量：19
9毛海忠.浅谈高中学生英语写作能力培养[J].基础教育外语教学研究,2004(1):50-52. 被引量：9

共引文献7

1张丽丹.初中英语读写结合、以读促写的教学模式探索[J].校园英语,2020(18):80-81. 被引量：3
2李俊.初中英语“以读促写”教学法的有效性探究[J].校园英语,2020(17):62-63.
3李秀娟.浅谈初中英语写作能力的培养[J].新东方英语（中英文版）,2019(6):130-130.
4邵咏梅.词块理论在初中英语以读促写教学模式中的应用[J].现代教学,2019,0(19):43-44. 被引量：1
5丁莹莹.基于核心素养的初中英语以读促写教学模式的实践剖析[J].校园英语,2020(10):195-196.
6吕琳.基于词块理论的英语写作教学研究综述(2015—2021)[J].英语广场（学术研究）,2022(4):130-133. 被引量：2
7李晓娟.以读促写在初中英语教学中的应用研究[J].试题与研究,2023(26):176-178. 被引量：2

1孙耶宾.基于非物质文化遗产视域探析地方高校音乐专业教学中乡土音乐文化的传承[J].艺术评鉴,2020,0(4):98-102. 被引量：6
2孙菊娥.网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学[J].视界观,2020,0(9):0189-0189.
3张丽萍.新课改背景下小学语文写作教学策略探究[J].中学生作文指导,2019,0(35):31-31.
4吕洁.“支架式”教学法在文言文教学中的应用[J].中学语文,2020,0(3):68-69. 被引量：1
5曾天萍.浅谈初中语文议论文教学高效方法实践[J].新作文（教研）,2020,0(4):0062-0062.
6凌云.高中地理学习中学生空间思维能力的提升路径探讨[J].高考,2020,0(6):114-114.
7朱燕.初中语文记叙性文体写作教学研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2020,0(5):111-111.
8李江.“科研人员流动及其影响”专题前言[J].图书情报知识,2020,37(2):15-15.
9韩顺贵.小学英语多元化作业设计的实践探索[J].新课程导学,2020,0(7):95-96.

新东方英语（中学版）

2019年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部