摘要
学习对于不同的学生有着不同的效果,尤其是高中学生的学习,课程和内容的难度在不断增加,随之而来,大部分学生处于厌学的一个心理状态,学生记不住、听不懂、学不会,自然也不会去思考、合作、参与,这样的学习状态对高中的学生有着极大影响,高中课程中英语的学习,更是难倒一大片学生.如今,核心素养是现今高中英语教学的首要目标,在于以提高学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力为中心的核心思想.在探究高中英语学困生的实际情况下,如何改变此现状,是教师转化教学策略的首先研究对象.以帮助学困生走出英语学习困境为目标,实现学困生转化为优等生的学习转化策略.
