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以思促写——浅议小学高段英语引导式写话教学的培养

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摘要本文从当前小学高段英语教学中写话教学的薄弱情况,结合《PEP小学英语》教材,从主动引导、有效引导、多维引导、激励引导等方面,阐述了如何提高小学高段英语写话训练的有效性.

作者朱慧英

机构地区浙江省嘉兴市桐乡高桥新区中心学校

出处《新东方英语（中学版）》 2019年第1期73-73,共1页

关键词高段英语引导式有效性

分类号 G623.31 [文化科学—教育学] H319.36 [语言文字—英语]

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新东方英语（中学版）

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