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“生物体维持pH稳定的机制”实验在“稳态”大概念教学中的作用被引量：1

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摘要基于大概念的教学是基础教育教学变革的期待.以“生物体维持pH稳定的机制”实验为依托,辨析不同的实验材料,澄清迷思概念;利用预实验,强化科学探究的方法;分析实验结果,培养学生的科学思维.为中学开展“稳态”大概念的教学,达成生物学学科核心素养,探寻可实施的途径.

作者郑自展李常欢霍静

机构地区湖北省水果湖高级中学西南大学生命科学学院

出处《生物学通报》 2019年第11期36-38,共3页 Bulletin of Biology

基金重庆市高等教育教学改革研究项目(182054) 西南大学本科生科技创新基金项目(20172102009).

关键词大概念实验稳态 PH值

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学通报

2019年第11期

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