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变革教学方式,探索跨学科主题教学——以“溶液中分数的大小比较”为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出"开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能",以培养学生基于真实情境综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力.笔者尝试新的教学方式与场景,将学习数学知识与动手"做实验"相结合.在实验室中,让学生经历动手实验,观察实验现象,获取实验数据,完成实验报告,体验科学研究的范式,继而借助实验数据,开展数学探究.将科学学科的实践性和数学学科的抽象性相结合,抽象出一类分数的大小比较问题.

作者王恺卞怡婧

机构地区上海科技大学附属学校

出处《上海中学数学》 2024年第1期11-14,共4页

关键词跨学科主题教学实验教学溶液分数的大小比较

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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