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设计指向高阶思维的任务序列,提高复习教学有效性

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摘要在初中数学复习中,教师可以创设“编制实例,评价实例,调整实例”等序列化的教学任务,完成“根据概念编制准确的实例,根据命题解释所编制的实例,以及增设条件完成一些带有认知冲突的问题”这一学习过程.从而顺应学生思维发展规律,清除学生思维的阻塞,发展学生高阶思维能力,提高复习教学有效性.

作者何娜

机构地区杭州市风华中学

出处《上海中学数学》 2021年第4期20-23,共4页

基金 2020年杭州市教育科研教师小课题“基于深度学习的初中数学‘五维任务’设置的实践研究”(20X02007)的阶段性成果.

关键词高阶数学思维任务序列复习教学有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2021年第4期

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