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逆向教学设计的实践与反思——以“全等三角形在直角坐标平面的应用”为例

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摘要教学设计是教师授课环节的重要组成部分,要求教师对教材、课程标准有整体的认识,对学生的优点和不足有充分的把握.笔者旨在借助逆向教学设计,利用微实验操作促进学生对概念的深度理解,实现跨越情境的迁移,使学生在新情境中理解新知识.

作者高东浩

机构地区上海市大同初级中学

出处《上海中学数学》 2021年第4期17-19,共3页

关键词逆向教学设计全等三角形直角坐标平面

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2021年第4期

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