认识新旧教材差异领会“双新”理念——以“函数的概念与性质”为例

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摘要笔者就“函数的概念与性质”这一内容对沪教版高中数学新旧教材进行比较研究,通过内容编写顺序、概念引入、例习题设置和数学文化四个方面的比较,得出新旧教材之间的差异,并在此基础上提出教师在新教材使用过程中应领会新教材理念,活用新教材,强化概念的形成过程,渗透数学文化和落实核心素养.

作者李颖慧

机构地区上海市吴淞中学

出处《上海中学数学》 2021年第4期1-2,11,共3页

关键词新教材旧教材函数概念性质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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