期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

体育生命化教育对大学生心理健康影响的研究

原文传递

导出

摘要采用文献资料、实验研究和数理统计等研究方法,在普通高校体育教学中实施生命化教育的实验研究,结果表明:实验组学生的心理因子产生的积极变化均好于对照组,这说明在体育生命化教育有利于大学生获得积极的主观体验,从而帮助大学生正确认识自我,形成乐观的心态.

作者杨志林张玉平

机构地区吉林化工学院体育部内蒙古包头达茂旗百灵庙第二中学

出处《山东青年》 2019年第10期87-88,共2页

基金 2017年度吉林省教育科学“十三五”规划高校思政研究专项课题:生命化教育对大学生心理健康影响研究——以公共体育教学为例(GS17108) 2018年教育部人文社科基金青年项目(18YJC890044).

关键词生命化教育大学生心理健康

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1谢晶,张红月.正念教育对小学生心理健康影响的实证研究[J].当代教育理论与实践,2019,11(3):1-5. 被引量：6
2吴昕宇.正念训练在教育中的应用及实践建议[J].基础教育参考,2019,10(11):6-8. 被引量：2
3马梅英.“探究式”健美操教学模式对大学生心理健康干预的实验研究及策略分析[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2014,30(4):239-241. 被引量：3

二级参考文献12

1王红梅,程春霞.健美操课主体性教学模式的设计与探索[J].沈阳体育学院学报,2005,24(4):103-104. 被引量：3
2王淑英,范红哲,刘志红.在高校体育专业健美操教学中实施“合作学习”的实验研究[J].北京体育大学学报,2006,29(4):531-533. 被引量：70
3王建民.高等院校体育教育专业“研究式”教学模式探讨[J].山东体育学院学报,2007,23(1):116-118. 被引量：10
4魏瑶.复合型体育创新人才培养的影响因素与对策[J].体育成人教育学刊,2007,23(4):20-22. 被引量：3
5苏德炎,林仁鸿.有氧运动作为对大学生心理健康问题干预措施的初步研究[J].福建体育科技,2007,26(5):62-64. 被引量：3
6陆丹华.普通高校健美操教学模式的创新研究[J].湖北体育科技,2007,26(6):705-706. 被引量：12
7张棣,冯永丽,陈予,何新龙,张秀丽.艺术表现类体育课程干预模式对大学生心理及人格健康的影响[J].成都体育学院学报,2009,35(4):72-75. 被引量：8
8江玉华.健美操与慢跑对女大学生心理健康的实验干预研究[J].南京体育学院学报（社会科学版）,2009,23(5):123-125. 被引量：12
9王晓红,魏永,潘华山,毛书楷,肖凯俊,王俊科.健美操“整体教学”对医大女学生心理健康的干预实验[J].四川体育科学,2010,29(1):52-56. 被引量：4
10王鑫强,张大均.心理健康双因素模型述评及其研究展望[J].中国特殊教育,2011(10):68-73. 被引量：101

共引文献7

1蔡杭伽,李波.辩证行为疗法中团体技能训练在中小学心理健康教育课程的实施效果[J].心理月刊,2020(19):71-72. 被引量：1
2杨志林,张玉平.体育生命化教育对大学生心理健康干预的策略研究[J].山东青年,2019,0(9):99-100.
3聂晶.浅谈健美操对大学生身心健康的影响[J].当代体育科技,2014,4(19):124-125. 被引量：3
4张苑.探究式教学在高职院校健美操教学中的实验研究[J].当代体育科技,2015,5(36):80-81. 被引量：2
5周原驰,张凡迪.运用正念训练提升中小学学生心理健康水平的研究综述[J].内江科技,2020,41(12):97-99. 被引量：1
6徐恩秀.正念教育对初三学生考试焦虑影响的实证研究——以厦门市某中学为例[J].集美大学学报（教育科学版）,2021,22(2):14-19. 被引量：1
7王黄萍,王平,侯海燕,李会杰.正念干预对小学四年级学生执行功能的影响[J].教育生物学杂志,2023,11(5):389-394.

1王力一.论侦查指挥人员非智力优异心理及促成[J].才智,2019,0(36):228-229.
2崔长信,李小利,武献峰.影响整形美容术后满意度的风险预测分析[J].心理月刊,2020,0(1):53-53. 被引量：2

山东青年

2019年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部