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小学数学情境创设之我见
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摘要
教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要载体,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.不同的内容需要创设不同的教学情境,同一个内容可以有不同的教学情境,但是不论创设怎样的教学情境,都要把握一条原则,那就是为学生的数学学习服务,为学生更好的学习数学服务.
作者
樊慧明
机构地区
甘肃省漳县三岔镇鸡架小学
出处
《山东青年》
2019年第5期41-41,共1页
关键词
小学数学
课堂教学
情境创设
方法探讨
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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