习得性无助下高职学生英语自主学习能力培养情感策略及效果

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摘要本研究以高职大一新生为研究对象,针对习得性无助对高职学生英语自主学习影响严重的情况下,笔者运用情感策略帮助学生克服习得性无助并培养其自主学习能力.实践表明习得性无助情感应对策略下高职学生英语自主学习能力改善效果比较明显,学生在英语学习过程中表现得更积极、主动和自信.

作者杨宇艳

机构地区湖南交通职业学院英语教研室

出处《山东青年》 2019年第7期210-211,共2页

关键词习得性无助高职英语自主学习情感策略

参考文献3

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山东青年

2019年第7期

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