摘要
教师备课是上课的准备,教学的前奏.教学如果仅仅着眼现成的教案是不够的,还必须关注问题的探究.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,当然也要求教师进行合作备课,而集体备课正是教师合作的一种好方式.要知道,教案一般都阳教学目标、教学流程、教学方法和手段构成.传统的教师个体备课模式是以各自为战和孤立无援为特征,无论在备课质量还是备课效率上都很难适应课改要求,新课程的教学更需要教师进行集体备课.对于农村教师来说,集体备课更为重要,为此,本文着重探索农村小学教师集体备课的主要影响因素及改进建议,以求提高集体备课的效率.
出处
《人文之友》
2019年第23期241-242,共2页
基金
农村小学教师集体备课现状与对策研究,课题编号:fgjy190405.
