思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究

受年龄限制,小学生的词汇记忆与理解能力尚不健全,所以为了适应小学生的认知规律和特点,小学的英语词汇教学多以简单、有趣的方式呈现.而初中英语教学中,词汇的教学就成了最基础的部分.只有记住了单词,才能更加轻松的应对英语学习过程的听、说、读、写.而初中学生要求掌握的基本词汇量逐渐增大,这对没有系统的词汇记忆方法的初中学生来说,无疑是很艰难的任务.在他们传统的词汇记忆学习中,往往通过大量的重复来进行机械记忆,以此来死记硬背.这种方法记忆难,遗忘快,效率低下.如何提高学生们的词汇学习效率,也就成了英语词汇教学中的重要难题.虽然初中生的思维逻辑发展开始由形象向抽象过渡,但是形象化思维仍然占据主导地位,对抽象的语言符号理解还存在一定的困难.如果在英语的词汇记忆中,能通过有感性的实物或者具体的形象符号来辅助记忆,那么记忆效果将会有一定的改善.结合这一考虑,应运而生的思维导图在词汇记忆中的或可提供重要的研究价值.