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听障生美术课程融合绘画治疗的教学模式探析

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摘要基于绘画治疗与美术课程的紧密联系,以及听障学生身心发展的特性,本文试以"准备""、创作""、分享""、评价"与"应用"五个环节,结合绘画治疗的理念与一般实践探究听障学生的美术课程教学模式.

作者丁金花

机构地区重庆师范大学

出处《人文之友》 2019年第22期116-116,共1页

关键词美术课程听障学生绘画治疗教学模式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2019年第22期

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