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论中学课堂教学的有效追问——以初中数学为例被引量：1

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摘要教师通过提问并得到学生的信息反馈,能够了解学生学习情况,使教师有针对性的调整教学手段.而追问作为课堂提问的延续,是指教师根据学生的回答针对某一知识点或某一方面提出极具目的性的问题,从而提高学生的学习效率.因此,本文主要针对于初中数学课堂教学的追问策略进行有效分析.

作者钱翠华

机构地区佛山市三水区西南街道金本中学

出处《人文之友》 2019年第21期189-189,共1页

基金佛山市三水区教育科学研究课题(课题立项号:2017CZJK25).

关键词初中阶段数学学科有效追问教学手段

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2019年第21期

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