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在概括中巧用方法,在对比中品读形象——《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

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摘要一、揭题导入,设疑激趣1.(板书课题)同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题.(生读)2.你知道崛起是什么意思吗?崛,原指山峰突起,后来渐渐地演变为兴起、振兴的意思.现在你读懂这个课题了吗?

作者丁元林

机构地区南京市琅琊路小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2021年第11期33-35,共3页

关键词板书课题设疑激趣巧用方法揭题品读课文读书读懂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

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