一年级起步教学的实践与思考

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摘要一年级初入学的学生,活泼好动、注意力保持时间短;他们正处于抽象思维逐步发展的阶段,以形象思维为主;他们的认知水平较低,以形象记忆为主.结合一年级学生的年龄特征及起步教学中汉语拼音教学内容的特点,笔者认为,教师需要锤炼课堂教学语言,讲解要做到细致精准、富有趣味,同时采用多元评价,必要时可以"手把手"进行示范.

作者李莹

机构地区南京市浦口区行知小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2021年第11期22-24,共3页

关键词汉语拼音教学课堂教学语言起步教学多元评价形象记忆年龄特征一年级学生抽象思维

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

2021年第11期

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