摘要
比起传统的单篇教学,整本书阅读,特别是学术类书籍的阅读能够有效地帮助学生提升语言梳理与整合能力,发展逻辑思维,从而提升思维品质.以《乡土中国》为例,费孝通先生在实地调查的基础上深入分析了中国乡村的基层社会结构,提出了许多新颖的概念,从而描绘出中国社会特有的乡土伦理体系.然而,学生缺少阅读经验,学术概念与学生生活经验的距离感,对整本书的教学提出了不小的挑战.基于此,笔者一方面引导学生梳理概念,整理全书的思路;另一方面,则通过任务导入学生熟悉的感兴趣的社会新闻,引导他们通过案例理解概念,并用书中的理论分析新闻,帮助学生理解概念、理清结构,并观照现实,以期达到培养学生养成良好的阅读习惯,提升学生整本书阅读能力的教学目标.
