摘要
语文要以人为本,促进儿童的发展.语文教师应该在文本和学生之间架起桥梁,让学生在文本中徜徉,回归本真的课堂教学.一、精心设计预习闯关卡,把握学情预习闯关卡是教师备课中的教学思路预设,是对文本中的单元"人文主题"和"语文要素"的重点、难点做出的提示,让学生在课前预习时有针对性地自学文本.预习闯关卡一般分为"过生字""明内容""做批注""长知识"几个基本部分."过生字"是学生在自主预习中学会画生字、读准音、记字形、知词义等;"明内容"是在预习中标出课文段落、思考文章大意等;"做批注"是在学习中学会质疑问难,练习适当批注;"长知识"则是在课前预习时积极查阅资料、摘录关键信息.课前,学生根据预习闯关卡自学文本;课堂上,教师根据学生对预习闯关卡的完成情况,不断调整自己的教学预设;课后,再让学生对预习闯关卡进行调整和修订.这样一系列的环节引导学生紧扣文本的重点进行学习,保证了教师有针对性地教和学生有目的地自主学.
