"现场表达",检测"整本书阅读"品质的理性思考

"整本书阅读"工作开展已有一段时间,为什么还有相当一部分长期坚持阅读的学生,仍陷于"被表达"与"浅表达"的困境呢?对这些学生进行问卷与个案分析,发现:许多学生的阅读一直处于个体状态,独立进行,读完后没有进一步的交流和思考;用在阅读上的时间较多,然而多为浏览,感兴趣的地方停留时间便长些,其他信息都是跳读;只跟随自己的兴趣爱好阅读,往往侧重于某一类书籍,对于其他领域的内容兴趣不浓,便不读.