摘要
以科学概念定量属性的认识为逻辑起点,进行了实验的重新设计,创新了实验教具.以内阻和电动势的概念建立来设计实验环节,通过完整的实验探究来引导学生去构建物理概念、发现物理规律,有助于学生模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新的科学思维的培养与发展.概念教学和规律教学相结合的实验设计,加强了学生对概念与规律之间内在逻辑联系的认识,对其他概念和规律的教与学具有一定的借鉴意义.
出处
《物理通报》
CAS
2021年第S02期99-102,共4页
Physics Bulletin
基金
四川省教育科研课题资助,课题编号:川教函(2018)495号
西华师范大学英才基金项目,项目编号:17YC516
