多样观察 提升科学探究质量——以教科版《科学》三年级上册"植物的叶"教学为例

一般情况下,科学活动应始终贯穿于整个科学教学过程之中,其中的观察活动更是开展科学教学活动的主要形式之一,有利于学生在观察中形成知识技能与情感.也可以说,在观察的基础上进行分析、辨识,就能让学生认清世界,最终提升学生的科学素养.以教科版《科学》三年级上册"植物的叶"一课为例,通过观察活动,可以让学生认清植物叶的结构,同时通过教师的指导,可以使学生掌握合理的观察方法,促进观察的效果,提升学生的观察能力.