摘要
儿童诗高度契合儿童身心发展的特点,但受制于教师课程开发经验,导致儿童诗校本课程目标不明、选材不准、体例混乱等问题.教师在设计小学低年级儿童诗校本课程时,应基于全局视野的顶层设计,从课程价值、目标确立、材料选择、主题设置、结构梳理、实施路径、管理策略、评价路径等方面进行综合设计,以增强课程操作的适切性.
基金
江苏省“十三五”教育科学规划重点自筹课题“农村小学儿童诗校本课程建构与实践研究”的阶段性研究成果。课题编号:B-b/2016/02/06
江苏省教研室第十三期立项课题“农村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”的阶段性研究成果。课题编号:2019JK13-L097。
