摘要
论文是专业技术成果表达的一种主要方式.中小学教师进行规范的科学研究并撰写论文,可以促进自身专业成长,提升职业成就感.中小学教师在论文写作过程中主要存在三种形式不规范:论文写成说明文、论文要素不全、论文格式不符合目标期刊的体例等.严谨遵从论文的体裁,规范论文的要素表达,按照目标期刊的体例调整论文格式,才能规范论文写作在形式上的专业表达,以更为适宜的书面语言呈现观点论述,提高论文发表的几率,展示作者良好的学术修养.
出处
《教育科学论坛》
2020年第26期53-56,共4页
Education Science Forum
