体验式在物理教学中的应用探究

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摘要传统的物理教学大多采用'传授接受式'的教学模式,学生的主体性受到抑制,他们的创新能力被抹杀,学习与生活处于彼此分离的状态.物理知识的学习是一个'发现'的过程,教师只有尊重学生的生活经验,让学生经过亲身的实践体验,从现象深入到本质,从感性上升到理性,才能形成独立思考、敢于质疑的意识,才能透过物理现象把握物理规律.

作者崔启明

机构地区江苏省射阳县海河初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第9期68-68,共1页

关键词物理现象物理学生教学模式体验式教学感性

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2019年第9期

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