摘要
作为我区首批小班化试点学校,在小班化教育的路上已走了三年多,随着学校省级课题《农村小学小班化的教育实践的研究》的顺利结题,小班化的研究工作已初见成效,但因为师资、管理、时间等多方面原因,学校对于小班化的研究还有许多不足之处,需要深入进行探究与思考的内容还有很多,在教学实践与观察中我们就发现虽然我们实施了小班化教育,但由于教学过程中过多地重视学习的结果,导致大部分学生的知识来源于教师的传授,真正能够在实践中学习的较少,能学而善用者更少,教师对学生知识传授关注度较高,而对能力培养关注度明显不足,学生对于课堂的兴趣度不高,应付式学习大有人在……小班化强调面向全体,重视每个孩子的个性化发展,但如果只是强调学生在知识领域中的发展,而在运用领域与能力提升、创新意识等方面都没有关注,这样的教育现状肯定是没有达到小班化教育的目标.那在小班化的背景之下是否有一条多者兼顾适合可行的教育之路?这就成了摆在我们大家面前的现实性问题.
