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浅谈一年级识字教学策略

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摘要一年级是学生识字能力发展的关键性阶段,良好的识字教育能够为学生后期的学习与发展奠定良好基础.因此,教师应当对一年级识字教学予以关注.但是受到传统教育思想等因素的影响,识字教学大多存在着过早写字或者过多识字等问题,这极大地增加了学生的学习压力与心理负担,甚至会让一年级学生对识字教学产生厌恶与排斥的心理.教师应当对这些问题予以关注,并对识字教学策略予以创新.

作者张泽莲

机构地区云南省楚雄开发区实验小学古镇校区〈古镇小学〉

出处《中国校外教育》 2017年第A01期247-247,共1页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词一年级识字教学策略

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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