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数学基本功的建构与实践探索——以初中起点七年一贯制师范生为例

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摘要厘清师范生应掌握的数学基本功的内涵,深入研究数学基本功的本质属性和特点,探索数学基本功的构成要素及实施要求,构建"三维融合·三位一体"训练的新模式,积极回应基础教育课程改革对优秀小学数学教师的需求,有着非常重要的现实意义。

作者万作英

机构地区山东省烟台高级师范学校

出处《中国校外教育（中旬）》 2017年第A01期291-291,共1页

关键词师范生数学基本功构建模式

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（中旬）

2017年第A01期

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