摘要
目的 分析在人体解剖学教学中培养医学生临床思维能力的教学效果.方法 选择医学生82名,依据教学模式差异性将所有学生均分两组.予以传统教学的41名学生为参照组,予以临床思维能力培养教学的41名学生为研究组,最后比较教学效果.结果 比较两组学生的本科分数、专科分数和综合成绩,研究组比较参照组更高,组间数据结果证实后差异有统计学意义(P<0.05);比较两组学生的教学满意度,研究组更高.结论 在人体解剖学教学中培养医学生临床思维能力可以使临床教学质量提升,具有较高的实践价值.
出处
《中国急救医学》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第A01期296-296,共1页
Chinese Journal of Critical Care Medicine
