护理技能操作带教的影响因素分析

目的:对护理技能操作带教的影响因素进行分析和探讨。方法选择某校在本院实习的高护学生120名,按照随机数表的方法随机将其分为实验组和对照组两组,每组各60名,对照组学生采用“讲解→训练→考核”传统带教模式,而实验组学生则在带教过程中则加入良好护患关系的指导。结果对照组学生的优良率为60.0%,观察组学生的优良率为91.7%,实验组明显高于对照组,且两组相比差异具有显著性(P<0.05);患者对实验组中42名(70.0%)学生以及对照组中29名(48.3%)学生的操作规范和熟练程度给予了肯定,并认为实验组患者护理的质量以及护理舒适度要优于对照组,两组相比差异具有显著性(P<0.05)。结论带教方式是影响护理技能操作带教的一个重要因素,在带教中通过改进教学方法能够有效促进教学效果的提高。