摘要
临床护理实践是护理教学过程中的最后阶段,也是重要的教学阶段,通过临床实践巩固所学的理论知识和技能,使理论知识和护理实践有机的结合。疼痛科是一门新生学科。目前国内多数三级甲等医院未建立疼痛科住院部;教科书对疼痛科阐述比较简单,在三年制专科和五年制本科医学课程设置中,疼痛知识分散在生理学、药理学、健康评估、护理学基础等几门课中,不足总课时的8.0豫[1],大部分护生对疼痛科不了解,甚至存在错误的认识。疼痛科与其他专科科室相比较存在很大差异,诊疗的范围极其广泛,疑难杂症多,伴随症状多,老年患者多,患者长期承受疼痛的折磨,心理问题多。如何使实习护生在疼痛科顺利完成实习任务,值得我们带教老师思考。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施教学的方法,即以教师为主导,以学生为主体,教学目标为主线的教学方法[2]。以教学目标为导向,在教学的过程中通过制定计划、展示目标、安排教学、评价反馈等步骤达到良好的教学效果[3]。本研究者对2015年1月~12月在我科临床实践护生46名实行目标带教,比较同期采用传统教学护生的学习成绩、患者对护生的满意度、教学满意度,现将结果报道如下。
