低年级朗读教学的三个“着力点”

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摘要朗读既是一种能力,又是一种教学手段.而低年级是朗读教学的起步阶段,具体要求是'学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文'.因此,在学生学习朗读的过程中,必须通过扎实有效的方法来落实这些要求. 一、激活朗读热情低年级的学生,因为识字不多,对朗读材料的理解有限,朗读兴趣不高.教师可通过多种方式和途径来激活学生学习朗读的热情.

作者章莉

机构地区江苏省常州市觅渡桥小学

出处《语文世界（上旬刊）》 2019年第10期24-24,共1页 The World of Chinese Literature

关键词朗读课文教师感情流利学生热情教学

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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2019年第10期

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