在数学教学活动中引发认知冲突

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摘要认知冲突,是指幼儿已有的认知结构与当前学习情境之间存在的暂时性矛盾,通常表现为幼儿已有的知识经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡.在幼儿数学学习活动中,认知冲突能够引发幼儿的学习动力,促使幼儿积极思维,主动解决问题.然而,在幼儿园数学教学实践中,许多教师常常不能敏感地捕捉或有效利用幼儿产生的认知冲突,有些教师甚至因希望教学活动顺利进行而存在'害怕或回避认知冲突'的心理.那么,如何发挥幼儿的认知冲突在幼儿园数学教学活动中的作用呢?

作者胡丰亚

机构地区浙江长兴县机关幼儿园

出处《幼儿教育（教育教学）》 2019年第4期32-33,共2页 Early Childhood Education

关键词教师冲突幼儿教学活动数学心理

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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幼儿教育（教育教学）

2019年第4期

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