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综合驱动,迈向成功——小学数学教学中动力型学困生的转化策略探究

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摘要在新课改中提出,要促进所有学生的全面发展,而所有学生的概念不仅包括优等生还有学困生,需要保证所有的学生都可以更好的进入到学习中,使其更加愿意学习.虽然在数学学习之中难免会出现一些学困生,但是怎样转变这一部分学生就成为教育工作者工作中最重要的因素之一.本文就相关内容进行了综合性的分析,希望借此可以获得更好的研究效果.

作者邹琳

机构地区湖北长阳土家族自治县实验小学

出处《新智慧》 2017年第29期51-51,共1页

关键词小学数学学困生转化策略

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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新智慧

2017年第29期

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