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基于'图式'思维提高农村小学英语阅读能力的实践研究

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摘要阅读是发展综合语言运用能力的手段之一.在实际教学中,阅读训练单调,很多教师把阅读能力等同于读背课文.笔者根据高段学生的阅读习惯和实际情况,基于'图式'理论,即先丰富语言、再构建内容、后建立形式的方法来提高学生英语阅读能力.

作者周莹莹

机构地区杭州市三墩小学

出处《新东方英语（中英文版）》 2019年第2期196-196,共1页 New Oriental English

关键词小学英语阅读能力图式

分类号 G623.31 [文化科学—教育学] H319.37 [语言文字—英语]

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新东方英语（中英文版）

2019年第2期

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