摘要
朗文Welcome to English教材中的C部分阅读板块以和本章节主题相关的故事来巩固学生对本章节核心内容的理解,同时通过故事本身趣味化的情境来提升学生的阅读兴趣,也为下一课时的任务型活动开展提供基础.但是,在教材的使用过程中,一些老师在制定教学目标时过多强调句型的理解和练习,大量的活动都是围绕让学生熟练语言的目的而展开.在学习文本的过程中,没有仔细研读故事内容,错过了最能激发学生兴趣和表达的部分,机械地按照故事发展逐步呈现,忽略了文本中最核心的情感内容.这说明教师对于学生的年龄特点与学习特点了解不够充分,没有将学生的喜好和文本理解相结合,导致故事阅读的效果大打折扣.
