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基于积极的心理暗示影响英语阅读的心理机制研究

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摘要本文将心理学理论、生理学理论、人本主义理论作为暗示教学法的基础支撑,研究学生生理心理特点,并将此特点应用于英语名著阅读中,通过泛读练习和暗示结合,诠释了暗示教学法应用于高中英语阅读教学的必要性.

作者胡文玥

机构地区山东省枣庄市第三中学

出处《新东方英语（中学版）》 2018年第2期83-84,共2页

基金山东省教育科学'十二五'规划一般课题'心理暗示影响高中生英语学习的心理机制研究'阶段性成果,课题(YJ15044).

关键词暗示教学法英语名著阅读英语阅读教学无意识

分类号 H319.37 [语言文字—英语]

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新东方英语（中学版）

2018年第2期

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