摘要
目的 探讨妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用分析.方法 将我院16级临床医学系50名学生随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL结合CBL教学模式,比较两组学生的考核成绩、教学满意率.结果 观察组在基本操作、基础理论、病历书写、病案分析、团队合作等考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、加强理论知识的理解、教学目标明确、突出教学重点及难点、增强主动思考、培养分析问题能力、增加师生间互动、培养沟通和理解能力、培养临床思维能力、培养团队能力等教学满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用效果显著,能有效提升教学成绩,提高各项教学满意率,提升整体教学质量.
出处
《实用妇科内分泌电子杂志》
2019年第23期123-123,133,共2页
Electronic Journal of Practical Gynecological Endocrinology
