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高中生综合素质评价方法论实践检视与转向

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摘要综合素质评价不仅是打破高考制度壁垒的有效形式,也是发现及培育学生良好品质的重要途径,为高校招生提供了多元录取模式,彰显了素质教育的实效性价值.一段时期以来的高中生综合素质评价方法论存在实践缺陷,突出表现为评价主体泛化、评价内容浅化、评价思维偏执,无法客观、公平地反映高中生综合素质实际情况,本文据此展开方法论的转向探索,以促使高中生综合素质评价这一创新遴选机制的功能完善.

作者黄敏

机构地区南宁市民主路小学五象校区

出处《人文之友》 2019年第15期256-257,共2页

关键词综合素质评价高考制度方法论检视转向

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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