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有效利用课后作业,培养语文思维逻辑

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摘要课后习题的设计涵盖了编者的意图,小学语文教学不仅要好好研究文本,还要认真对待课后习题,从课后习题中揣摩编者的思想.文章指出课后作业可以指导学生自主预习、引导教师确立目标、优化课堂教学过程、促进有效作业设计,有效借助课后读写作业可以培养学生的语文思维与逻辑.

作者王红顺

机构地区江苏省睢宁县第五实验小学

出处《人文之友》 2019年第15期276-276,共1页

基金徐州市教育科学规划办公室2018年度教师个人立项课题“通过课后有效读写指导培养学生思维与逻辑的策略研究”(编号:G180539)阶段性成果.

关键词课后作业思维逻辑有效培养

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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