摘要
微积分是伴随困扰人类千年四个实际问题的解决而最终在17世纪下半叶由牛顿和莱布尼茨创立的,其后的18世纪、19世纪经由约翰.伯努利、雅各布.伯努利、莱?哈德.欧拉、奥古斯丁.路易.柯西、魏尔斯特拉斯等一大批数学家完成微积分的完善工作.其内容蕴含了大量的思想政治教育育人元素,需要针对学生的学情深入挖掘并在教学中渗透,本文在微积分教学与思想政治教育有机融合的三原则、渗透辩证唯物主义教育、渗透世界观人生观价值观教育、数学史的引入激发学生的爱国主义热情、教师教学示范培养学生实事求是、严谨认真和顽强的意志品质等五个方面进行了阐述.
出处
《文化创新比较研究》
2019年第27期111-112,共2页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
中共宁夏教育工委全区高校“课程思政”教育教学改革试点项目《宁夏财经职业技术学院通识教育教学部》(编号：宁教工委办[2018]19号)
