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导向真实学习的教学活动设计——中职数学课堂活动中的误区与反思被引量：2

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摘要在新理念的指引下,活动成为中职数学课堂上的一种重要教学手段.但由于教师的理解偏差或技能缺陷,出现了活动成本与效益倒挂、满堂灌变成满堂问、无须思考的自学活动、牵强地煽动学生情感等活动的误区.重视学生在活动中的学习效益、思维发展、充分参与和情感体验,真正落实以学生为本,是走出误区的基本路向.

作者崔永红

机构地区江苏省江阴中等专业学校

出处《教育科学论坛》 2019年第15期54-57,共4页 Education Science Forum

关键词课堂活动学生主体学生思维亲身体验成本效益

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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2019年第15期

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